Մեսրոպյան

Շրջված դասարան մոտեցումն ուսուցման գործընթացում

Ղուկասյան

Ստեղծագործականության խթանում տարրական դպրոցում

Գրիգորյան

Ի՞նչ է Technovation-ը և ինչպե՞ս ոգեշնչել աղջիկ աշակերտներին դառնալու նորարար 

Մովսիսյան

Ի՞նչ հետք է թողնում ուսուցչի արձագանքը: Ի՞նչ է խտրական ուսուցումը

Եղոյան

Ի՞նչ է «բաց երիտասարդական աշխատանքը» և ինչպե՞ս համադրել այն կրթական գործընթացի հետ

Պողոսյան

Որո՞նք են ներառման ասպեկտները, ինչ դեր ունի ԿԱՊԿՈՒ աշակերտների սոցիալական ներառումը

Խաչատրյան

Ուսուցման կենտրոնների տեղափոխման մոդել

​

Սիմիկեան

Ո՞րն է նախագծի և նախագծային ուսուցման տարբերությունը, ինչպե՞ս իրականացնել նախագծային ուսուցում

Արևիկ Վարդանյան

Ներառական կրթություն

​

​

​

Հարությունյան

Ինչպե՞ս համադրել դպրոցական կրթությունը համայնքային խնդիրների լուծման հետ։

​

Համբարձումյան

Քննադատական մտածողություն. մարդու և երեխայի իրավունքները համամարդկային արժեքների համատեքստում։

Մկրտչյան

Ապագա կրթական իրողությունը՝ համամարդկային քաղաքակրթության կայացման համատեքստում

Ղազարյան

Ինչպե՞ս աշակերտների շրջանում առողջ ապրելակերպ խրախուսել։

​

​

Զարուհի Լավչյան

​Ի՞նչ գործիք է կրթապիտակը և ինչպես դրա միջոցով չափել, նկարագրել և ներկայացնել անհատական ուսուցողական արդյունքները։

Հարությունյան

Ի՞նչ է լեզվի և բովանդակության ինտեգրված ուսուցումը։ Ինչպե՞ս են օրինակ սովորում լեզուն նաև այլ դասերին։

Խաչատուրյան

Ինչպե՞ս օգտագործել հեքիաթներն ու պատմությունները որպես մանկավարժական մեթոդ

​

​

Ծատուրյան

Ի՞նչ է առաջանցիկ ուսուցումը և ինչպես դրա միջոցով բարձրացնել դասի արդյունավետությունը  հատկապես բնագիտական առարկաների դեպքում։

Վերգինե Եսայան

Ի՞նչ է Universal Design for Learning-ը և ինչպե՞ս դրա միջոցով դասին ներգրավել կրթական տարբեր կարիքներ ունեցող աշակերտների

​

Պողոսյան

Ինչպե՞ս փոքր տարիքում ձևավորել գործարար հմտություններ և ֆինանսական գրագիտություն

​

​

Չիբուխչյան

Համապիտանի կարողությունների զարգացում

​

​

​

Հարությունյան

Ինչպես տարրական դպրոցում դաս-միջոցառում կազմակերպել ծնողների հետ համագործակցելով

Խաչատրյան

Ինչպես է սովորում մարդը

Պետրոսյան

Հարմարավետ» երեխաներ թե՞ ստեղծագործ անհատներ

Սիրականյան

Ինչպե՞ս արդյունավետ կառավարել դասաժամը։ Ի՞նչ է ժամանակի կառավարումը։ 

Զախարյան

Ինչպես կիրառել ներկայացումները երեխաների վախերի հաղթահարման, սոցիալիզացիայի, ուսման կարողությունների արտահայտման համար։

Գրիգորյան

Ինչպե՞ս կողմնորոշվել տեղեկությունների աշխարհում (օրինակ, որ նյութին վստահել), ինչ հմտություններ կիրառել

​

Վաթինյան

Ուշադրության պակաս և գերակտիվություն

​

​

​

Հարությունյան

Կրթության համայնքային զարգացման դերը

​

​

​

Առաքելյան

Ինչպե՞ս լուծել միացությունների տեսության որոշ խնդիրներ 0-երի և 1-երի հաջորդականության միջոցով

​

Սարգիս Փիլոյան

Համացանցային կախվածություն

​

​

​

​

Մադյարով

Ինչ է դասարանային փորձառության հետազոտությունը

​

​

​

Բալայան

Ինչպե՞ս կանխատեսել ուսուցման վերջնարդյունքը առաջադրանք կազմելիս

​

​

Օհանյան

Ինչ է «համադպրոցական մոտեցումը», ինչպես նվազեցնել հասակակիցների միջև բռնությունը

​

Ջավադյան

Ինչպես է ինքնուրույն ուսումնառությունն ազդում աշակերտի ընթացիկ առաջադիմության վրա

Պետրոսյան

Ինչպե՞ս գնահատել աշակերտին և նրա վերաբերյալ հավաստի տվյալներ ստանալ ներառական կրթության համատեքստում

Հարգրիվզ

Ի՞նչ նպատակ ունի ուսուցումը և ինչպես ձևավորել սովորող համայնք

​

Խանգելդյան

Ինչպե՞ս կիրառել պատկերային ուսուցումը բանաստեղծություններ ուսումնասիրելու-սովորելու համար

Գրքիկյան

Ի՞նչ կապեր կան ակտիվ ուսուցման մեթոդների և աշակերտների ներգրավվածության մեջ

Մանասյան

Դասավանդում առանց կարծրատիպերի

Աբելյան

Երջանիկ երեխա=երջանիկ մեծահասակ=երջանիկ հասարակություն

Հարությունյան

Ինչպես կիրառել նախագծային-հետազոտական գործունեությունը որպես քիմիայի արդյունավետ ուսուցման միջոց

Հարգրիվզ

Արդյո՞ք արդյունավետ է կարողությունների հիմքով աշակերտների խմբավորումը

​

Միրզոյան

Առցանց գնահատում ՏՀՏ գործիքներով

​

​

Մայիլյան

 
Դասալսումը ուսուցման որպես որակի բարձրացման միջոց

​

​

Գալստյան

Հմտության զարգացում գրականության դասին

Խաչատրյան

Հարցադրումների ազդեցությունը