Ուիլիամ

Ի՞նչ է ձևավորող (կազմավորող) գնահատումը: ինչպե՞ս բարձրաց-նել առաջադիմությունը

Պաքլեր

Ի՞նչ է հեռավար կրթությունը: ինչ է կրթության շարժական (շարժական) հաբիտուսը

Յանգ

Ի՞նչ դեր ունեն դպրոցները. ո՞ր գիտելիքն է զորավոր

​

​

Սալբերգ

Թողեք երեխաները խաղան. ինչ դեր ունեն խաղերը

Տիրե

Ինչպե՞ս Էստոնիան վերափոխեց իր կրթական համակարգը. ինչ է ցույց տալիս PISA-ն

Ռադոչայ

Բացման խոսք​

Հարությունյան

Ուսուցիչների խրախուսման նոր համակարգի ներդնումը

​

​

Կյուրեղյան

EdcampArmenia2020 համաժողովի փակում. «Պարադիգմա» կրթական հիմնադրամի նոր ծրագրերի ներկայացում

Բոխման

Բացման խոսք

​

​

​

Արաքսիա Սվաջյան, Տաթև Մկրտչյան, Հովհաննես Հով-հաննիսյան, Սոֆյա Հովսեփյան, Աննա Կոստանյան, Անահիտ Մարտիրոսյան,  Սյուզաննա Պետրոսյան

ՀՀ-ում ներառական կրթության փորձի ոլորտային քննարկում ՀՀ ԿԳՄՍՆ և ՀՀ ԱԺ ԿԳՄՍԵՍ հանձնաժողովի հետ

​

Թադևոսյան

Ստեղծագործական մտածողությունը զարգացնող մեթոդները   կրթական գործընթացում

Վարդանյան

Ինչպե՞ս խոսենք, որ աշակերտը երեխան լսի մեզ

​

​

Ղուկասյան

Սովորելու մոդելների և դասավանդման պրակտիկայի փոխհարաբերություները

​

Ալեքսանյան​

Հուզական սպառումը, մասնագի տական դեֆորմացիան.ուսուցչի գործ. վրա ազդող կարևոր գործոն

​

Միքայելյան

Քվեստ խաղերի կիրառումը ուսումնական պրոցեսում. քվեստի տեսակները, կազմակերպումը

​

Նունե Մովսիսյան

​

Ի՞նչ դեր պիտի ունենա գրակա նությունը ավագ դպրոցում, ինչ կտա կրթական բլոգավարությունը

​

Թամամյան

​

Ուսուցչի դերը անձի զարգացման գործընթացում. ի՞նչ և ինչպե՞ս անել

​

​

Սաղդասարյան

​

​

Ո՞րն է կրթության ձեր փիլիսոփայությունը և ինչպես է այն ազդում ձեր ուսուցման վրա

Ադամյան

​

Ինչ համ ունի լուսինը կամ գրքեր, որոնք կարող են ապահովել բոլոր սովորողների մասնակցությունը

Հայկազունի

Բուլինգի ազդեցությունը. տարբերակումը, հաղթահարման ուղիները

​

Կարինե Մարգարյան
Արտաշես Թորոսյան​

​

Մասնակցային մշակույթը դպրոցում.կոմպետենցիոն ուսու ցում. մասնակցային դպրոց

Խաչատրյան

Ի՞նչ մոլորություններ կան ուսուցման մեթոդների հետ կապված և որոնք են գիտությամբ հիմնավորված

Աղումյան

Խոսքի զարգացումը կրտսեր դպրոցականների մոտ. փուլերը, խանգարման պատճառները

​

Թումանյան

Արվեստի վրա հիմնված մեթոդ-ները երեխաների հետ` նրբանկա տություն պահանջող հարցերում

​

Գևորգյան

Ինտեգրված դասերը բնագիտա կան առականերում. Միջառար կայական կապեր

​

Անահիտ Հովհաննիսյան

Նախագծային ուսումնառությունը՝ որպես աշակերտի կոմպետենցիա-ների ձևավորման միջոց

​

Տաթևիկ Աբրահամյան

Ի՞նչ է սոցիալ-հուզումնական ուսումնառությունը, ինչ դեր ունի հույզերի կառավարումը, ինչ ազդեցություն ուսուցման վրա

Խանգելդյան

Դաստիարակի ուսումնական գործունեության հիմնական գրառումները և պլանավորում ՝ ըստ չափորոշիչների

Լաչինյան

Ինչպե՞ս համագործակցել դեռահասի հետ

​

​

Հայրապետյան

Սովորողի ինքնադիտարկման գնահատումը՝ որպես ինքնուրույն ուսումնառության խթան

​

Տիգրանյան

Մասնակցային հետազոտությունը որպես հանրակրթության խնդիրները վեր հանելու արդյունավետ մեթոդ

Մարինե Խաչատուրյան

Հայերենի ինտերակտիվ առցանց ուսուցում. դասավանդման մեթոդաբանությունը և առանձնահատկությունները

Սուսաննա Դավթյան

Ի՞նչ է կենդանի խաղը, ինչպես կառուցել արդյունավետ խաղեր, խաղի ինչ ռազմավարություններ կան

Հովսեփյան

Հետազոտական հարցի վրա հիմնաված ուսուցումը բնագի տության դասավանդման մեջ

​

Մանուկյան

Ինչի մասին է խոսում աուտիզմ ունեցող երեխայի լռությունը

​

​

Հակոբյան

Մայրենիի գնահատումը 5֊6֊րդ դասարաններում

​

​

Մնացականյան

Վարքի և սոցիալ. հմտությունների կառավարման տեխնիկաները նախադպրոցում  և տարրականում

​

Մանուչարյան

Կոմպետենտությունների գնահատում և զարգացում

Գայանե Գևորգյան

Կոլեկտիվ ուսուցման եղանակով լեզուների յուրացումը

Ափինյան

Էկոլոգիական մշակույթի ձևավորումը տարրական դպրոցում

Հ. Հովհաննիսյան, Փ. Խանգելդյան, Գ.Պողոսյան, Հ. Պետրոսյան, Ն. Նիկողոսյան, Ա.Գյուրջյան, Տ. Կարախանյան, Լ. Ստեփանյան

Նախադպրոցական կրթության քննարկում ՀՀ ԿԳՄՍՆ և ՀՀ ԱԺ ԿԳՄՍԵՍ  հանձնաժողովի հետ

Գևորգյան

​

Ռեֆլեքսիան, փոփոխությունը և ուսուցիչը.ռեֆլեկտիվ գործունեության սկզբունքները և մոդելները

Լորետտա Աբրահամյան

Խմբային աշխատանքների կազմակերպման ձևերն ու նպատակներ

Աղաբեկյան

Այլընտրանք պատժին և արդյունավետ խրախուսանք

Ժաննա Հարությունյան

Հանրակրթության համակարգի նոր բովանդակությունը ՝ հանրակրթության պետական չափորոշիչ​

Ավետիսյան

Դիսլեքսիա, դիսգրաֆիա, դիսկալկուլիա. ճիշտ ախտորոշում և կանխարգելման ուղիներ

Սարգսյան

Ինչպե՞ս օգնել սովորողներին լուծել ֆինանսական համատեքստով խնդիրներ

Լուսինե Շահնազարյան Աստղիկ Բալայան

Մաս Գ. Մայրենի լեզվի ուսուցման հարցերը տարրական դպրոցում

Գրքիկյան

Ի՞նչ է մենթորությունը. ինչ դեր ունի ուսուցիչների հետ աշխատանքում

​

Ավանեսյան

Ինչպե՞ս օգնել սովորողներին լուծել տրամաբանական համատեքստով խնդիրներ

Նարինե Մուրադյան

Ի՞նչ կտա Վիքիպեդիայում խմբա գրելն անձի զարգացմանը, Վիքիմեդիա կրթական ծրագրերը

Լուսինե Շահնազարյան 
Աստղիկ Բալայան

Մաս Բ. Մայրենի լեզվի ուսուցման հարցերը տարրական դպրոցում

Քեոշկերյան

Սովորողիների  ուսումնառության ռազմավարություններ

​

Քոչոյան

Մեդիագրագիտությունը դպրոցում.ինչպես ավելի մատչելի ուսուցանել

Լուսինե Շահնազարյան Աստղիկ Բալայան

Մաս Ա. Մայրենի լեզվի ուսուցման հարցերը տարրական դպրոցում

Տիգրանյան

​

ԱՈՒՊ-ը որպես սովորողի կրթության կազմակերպման կարևոր և անհրաժեշտ փաստաթուղթ

​

Մկրտչյան

​

​

Կրթական խաղերի նախագծում. նախագծման սկզբունքներ, կիրառման մեթոդներ

​

​

Աննա Չիլինգարյան

​

Ինքնաճանաչումը դպրոցից. գի-տակցվածության և յոգայի ուսուցման փորձը 3-4 դասարանում

​

​

Գեղեցիկ Դովլաթբեկյան, Մարինե Յարմալոյան, Աստղիկ Կարապետյան

Համացանցային կախվածություն, կիբեռանվտանգություն, ապահով համացանց

​

​

Գևորգյան

Պատմական ապրումակցումը պատմության դասավանդման մեջ

Պետրոսյան

Անհատկան հանձնարարություն ների փոխստուգման մեթոդիկան ուսուցման խմբային եղանակում

Լիա Սարգսյան

Կրտսեր դպրոցականների ուսումնական դժվարությունների հաղթահարման ստրատեգիաներ

Սվաջյան

Ուսումնական մոտիվացիայի բարձրացման ուղիները

​

Ավագյան

Դասարանի վարքագծի կառավարման ժամանակակից մոտեցումներ

Միսկարյան

Ինչպես լինել լավ ունկնդիր, արդյունավետ դիտորդ, ցանկալի խոսնակ

Հարությունյան

Անգլերենի քերականության ուսուցումը հաղորդակցականորեն

Փախչանյան

Ինչպես մոտիվացնել երեխաներին դեպի կրթություն, շնորհիվ ազա տության, պատասխանատվության